Помощь в трудной ситуации

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения. Социально-психологическая служба работает на основе Комплексной программы по профилактике негативных проявлений, безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних и согласно Плана работы социально-психологической службы по реализации программы.

1.Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих занятия по неуважительным причинам, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования.
2. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении.
3. Выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им помощи в обучении и воспитании детей.
4. Обеспечение внеурочной занятости учащихся и привлечение несовершеннолетних к участию в социально-значимой деятельности.
5. Осуществление мер, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, воспитание здорового образа жизни.
6. Обеспечение успешной адаптации ребенка к школе и преемственности при переходе от одного возрастного периода к другому.
7. Осуществление консультативно-профилактической работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.

• Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности обучающихся и её микросреды, условия жизни;
• Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку;
• Выступает посредником между личностью обучающихся и школой, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов;
• Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения проблем;
• Принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся.

• Социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе и по месту жительства обучающихся;
• Реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и защиты обучающихся;
• Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в школе и по месту жительства обучающихся.

Социально-психологическая служба работает на основе Комплексной программы по профилактике негативных проявлений, безнадзорности, правонарушений среди несовершеннолетних и согласно Плана работы социально-психологической службы по реализации программы.

Ценность психического здоровья, задача ее сохранения у всех, кто учится и работает в школе, безусловна.  Поэтому основная цель психологической службы в школе – гуманизация образовательного процесса. Личность ребенка школьного возраста формируется в контексте учебной деятельности. Он приходит в школу ребенком и оканчивает ее уже на пороге взрослой жизни. В школе ребенок учится трудиться, дружить, сотрудничать, договариваться, влюбляться и ссориться… Не всегда все проходит гладко, иногда приходится решать задачи, которых нет в учебниках, про которые не говорят на уроках. И в этой ситуации на помощь приходит школьный психолог, который может выслушать, понять проблему и помочь найти пути ее решения. 
Взрослые, работающие в школе,  тоже нуждаются в  поддержке и помощи. Сложности в отношениях с учениками, родителями, администрацией, профессиональные и возрастные кризисы…
Родители, которые учатся понимать своих детей, поддерживать в трудную минуту,  обращаются к педагогу-психологу с вопросами, которые ставят их в тупик. Где найти мотивацию? Как помочь справиться с трудностями? Как научить ребенка справляться с эмоциями??

• Просвещение. Психологи активно участвуют в работе родительских собраний, конференций. Проводят педагогические совещания и классные часы для школьников.
• Диагностика является неотъемлемой частью работы школьного психолога. С помощью мониторинговых исследований мы получаем информацию о ходе образовательного процесса, его безопасности, соответствии потребностям возраста. Проводим индивидуальное тестирование по необходимости.
• Консультирование. На консультацию по вопросам воспитания и обучения обращаются педагоги и родители.  Кабинет психолога всегда открыт для ребят, которые попали в непростую жизненную ситуацию.
• Профилактика. Задача школы – подготовить ребенка к взрослой жизни. Профилактика правонарушений, употребления ПАВ, воспитание жизнестойкости , основы ЗОЖ все эти направления работают в рамках комплексных программ воспитательной и психологической служб.

• Психологическая помощь оказывается всем субъектам образовательных отношений.

Психолог гарантирует конфиденциальность любой информации полученной в процессе диагностики или личной беседы. 

Психологи образования исполняют также экспертную функцию по отношению к образовательному процессу. Вопросы безопасности, эффективности учебного процесса  находятся в их компетенции. Особенно много вопросов возникает по сопровождению одаренных детей. Работа классного руководителя всегда идет в сотрудничестве со школьным психологом.

Уважаемые родители, обучающиеся, учителя!

В школе работает школьная служба медиации.

• Разрешение конфликтов силами самой школы.
• Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.
• Профилактика школьной дезадаптации.

Школьная жизнь – это сложный процесс, включающий в себя не только учебные ситуации, но и совершенно разные уровни взаимодействия большого количества людей: родителей, педагогов, обучающихся.

В ходе этих отношений не редко возникают конфликтные ситуации. Служба школьной медиации предназначена для того, чтобы создать условия, где две конфликтующие стороны смогли бы снова понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них вариантах разрешения проблем.

Конфликт в школе, как и в обществе, неизбежен, это одно из условий развития. Но необходимо учиться решать его мирным путем. Медиация, конечно, не волшебная  палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако благодаря медиации можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более серьезных последствий.

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где стороны могут прийти к соглашению о примирении, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании.

Авдеева Ольга Леонидовна в 2010 году назначена на должность Уполномоченного по правам ребенка в Удмуртской Республике.

АДРЕС:
Почтовый адрес: 426007, Удмуртская Республика, г.Ижевск, ул. Пушкинская, 214

Фактический адрес: Удмуртская Республика, г.Ижевск, площадь имени 50-летия Октября, 15

ТЕЛЕФОН:
8 (3412) 571-049, 571-027, 571-063

E-MAIL:
AvdeevaUp@yandex.ru 

В соответствии с Положением, Уполномоченным реализовывались следующие задачи:

-       содействие в реализации прав, свобод и законных интересов ребенка, восстановление нарушенных прав ребенка;

-       совершенствование механизма, обеспечивающего защиту прав ребенка;

-       информирование населения Удмуртской Республики о правах, свободах и законных интересах ребенка;

-       анализ состояния дел по соблюдению прав, свобод и законных интересов ребенка в Удмуртской Республике.